Используя передовые педагогические технологии "КРЫМ·МЕД·ДИДАКТИК":

• активизировать содержательную, познавательно-практическую сторону образования;
• создать игровые ситуации, встречающиеся в практической деятельности врача;
• определить умение конкурсантом принимать нетривиальные решения, применять полученные теоретические знания на практике;
• перестроить психологию авторитарной системы обучения части преподавательского корпуса;
• раскрыть посредством игровой оптимизации педагогического процесса механизм раскрепощения и развития личности для повышения успешности освоения и применения приобретенных знаний;
• сформировать новые структуры учебных дисциплин;
• привлечь внимание педагогов, общественности к нестандартным формам обучения;
• гуманизировать обучение хирургическим дисциплинам (от биотренажеров к пациенту).

Конкурсная дидактическая игра как педагогический инструментарий используемый в механизме фиксации и оценки результатов теоретических и практических знаний, полученных в результате обучения, проводится в форме деловой игры практикума.

Экспертная оценка качества теоретических и практических умений проводится по разработанным "Критериям оценки качества" на основе общепринятых базовых нормативных стандартов и оценивается в баллах.

Оценка теоретических знаний проводится по стандартным, принятым в здравоохранении квалификационным тестам, применяемым в офтальмологии компьютерным программам.

Оценка практических хирургических навыков и умений проводится в учебной операционной. В командах с большим количеством претендентов на участие в деловых дидактических играх проводятся отборочные игры-соревнования по схеме, изложенной ниже. Причем, вариативные конкурсные задачи, предложенные участникам конкурса, усложняются с каждым туром по мере приближения к финалу.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16