Генеральная идея конкурсной дидактической деловой игры - идея удовлетворения образовательных потребностей обучаемых, расширения, углубления знаний с учетом прикладной направленности хирургических дисциплин, развитие, раскрытие дополнительных резервов личности в соревновательном азарте обучения.

Состязательность в игре позволяет дифференцировать качество преподавания в соответствии с личными склонностями и способностями обучаемого, и стили работы преподавателей.

Во время дидактической игры происходит ломка психологических стереотипов навязанных обычной системой преподавания, что означает изживание старых, обычных стереотипов обучаемого, дает широкие возможности творческого начинания, как в процессе получения комплекса практических умений и навыков, так и в осознании необходимости введения инновационных процессов в обучении.

Конкурс (игра) является одним из дидактических средств в структуре новой формы образовательной системы "КРЫМ·МЕД·ДИДАКТИК". Речь не идет о превращении учебы в забаву. Учение всегда было и останется одной из сложнейших разновидностей умственного и физического труда, достаточно напряженного, но система обучения не должна быть изнурительной и унизительной, авторитарная педагогика оглупляет обучаемого, снижает даже у одаренного ученика процент усвояемости преподавания материала до нижней планки познаваемости, топчет его права и достоинства, гасит творческий порыв и интеллектуальный взлет.

Конкурсная игра является своеобразным толчком для творческого поиска новых обучающих технологий как преподавателя, так и обучаемого, что обеспечивает интенсификацию учебного процесса.

Для проведения конкурсной игры педагогам пришлось создать стандартные обучающие технологии, дидактическое и методическое обеспечение их сопровождения, разработать систему организации конкурсов, идентичные условия для всех конкурсантов, независимо от опыта, практики ( т.е. студенты от 1-го до 6-го курса, врачи, проходящие интернатуру, клинические ординаторы, практические врачи, научные работники), критерии оценки качества выполнения стандартов и требований к операциям на глазах, схему командных отборочных игр для участия в финале конкурса, протоколы оценки результатов практических навыков и многое другое.

Обучаемые в процессе отбора на конкурс профессионального мастерства смогут оценить уровень своих знаний, возможностей и практических навыков, познать себя в сравнении с другими, возгордиться или разочароваться в себе, а студенты, выбирающие себе профиль деятельности в медицине, найти специальность, где не требуется рукоделие.

Конкурс позволяет создавать вариативные программы, игровые комбинации, которые встречаются в обычной практике врача, и искусственно изменяя условия, создавать такие ситуации, которые редко встречаются, или вообще не встречаются. В результате такого педагогического воздействия повышается успешность и эффективность обучения, т.е. качество подготовки обучаемых, что является основной задачей системы "КРЫМ·МЕД·ДИДАКТИК".