Процесс построения национальной системы образования в Украине и ее интеграции в европейские и мировые структуры требует, прежде всего, анализа состояния и тенденций развития образования как в Украине, так и в мире. Только сопоставляя результаты этого анализа, сравнивая их, а, также учитывая сложившиеся условия, можно выйти на эффективную модель преподавания.

Именно этой главной задаче отвечает сравнительная педагогика - наука, впервые появившаяся в 1817 г. во Франции, быстро нашедшая понимание и применение практически во всех странах. (Богданова И.М. и др., 2000 г.)

Объединение дидактов многих стран в едином международном процессе сравнительной педагогики привело к созданию Международного института сравнительной педагогики МИСП. Программы и рекомендации его научных центров, кафедр, обществ и ассоциаций нашли отражение и позитивное влияние на формирование образовательной политики многих стран, в том числе и Украины.

Вообще для Украины сравнительная педагогика есть новое направление исследований, которое находится в стадии становления. В Украине только в середине 90-х г.г. были созданы Львовская лаборатория сравнительной педагогики и специальная научно-исследовательская лаборатория сравнительной педагогики при Киевском институте педагогики и психологии профессионального образования.

Одним из компонентов сравнительной педагогики является педагогическая технология, внедренная на кафедре глазных болезней Крымского государственного медицинского университета и описанная в следующих разделах.