Die vergleichende Pädagogik ist die Wissenschaft über die Gegenüberstellung der Besonderheiten der gemeinen und abgesonderten Tendenzen, Gesetze und Gesetzmäßigkeiten der Entwicklung der Bildung im Welt-, regionalen, nationalen und föderativen Maßstab.

Es ist die Wissenschaft, die vorzugsweise im inhaltsreichen Plan den Zustand, die grundlegenden Tendenzen und die Gesetzmäßigkeiten der Bildungsentwicklung im globalen Maßstab analysiert, deckt die Verhältnisse der allgemeinen Tendenzen der nationalen oder regionalen Besonderheit auf, zeigt die positiven und negativen Aspekte der internationalen pädagogischen Erfahrung, die Formen und die Weisen der gegenseitigen Bereicherung der nationalen pädagogischen Kulturen.

Die vergleichende Pädagogik ist der selbständige Zweig der wissenschaftlichen Erkenntnis, der sein Objekt, Gegenstand, die spezifischen Funktionen und Aufgaben hat.

Das Objekt der vergleichenden Pädagogik ist die Bildung als der Prozess der sozial-kulturellen Reproduktion des Menschen in der gegenwärtigen Welt, und auch als das soziale Institut im globalen, regionalen und nationalen Maßstab.

Der Gegenstand der vergleichenden Pädagogik ist der Zustand, Tendenz und Gesetzmäßigkeit der Entwicklung der pädagogischen Welt- (ausländisch und inländisch) Erfahrung und der nationalen pädagogischen Kulturen der Gegenwart.

Die grundlegenden Aufgaben der vergleichenden Pädagogik:

1. Die Systembeschreibung der neuesten und wenig bekannten Tatsachen, die die realen Prozesse der Entwicklung der Bildung in den Ausländern darstellen.
2. die Systematisierung und die Analyse der quantitativen Daten über die Entwicklung der Bildungssysteme in diesen Ländern.
3. die Entdeckung und die Analyse der wichtigsten Gesetzmäßigkeiten und der Tendenzen der Entwicklung der Bildung in verschiedenen Ländern.
4. die Erarbeitung der wissenschaftlich-begründeten Kriterien der Einschätzung der Qualität und Effektivität der Bildung in jenem oder anderen Land.
5. die Feststellung der vorrangigen Richtungen der Ausbildungspolitik.
6. die Gegenüberstellung der Errungenschaften und Defekte der Bildung in den Ausländern.

Die wesentliche methodologische Frage der vergleichenden Pädagogik besteht darin, in welchem Maße und in welcher Formen es möglich und zweckmässig ist, die Errungenschaften der gegenwärtigen ausländischen Erfahrung in unserer Tätigkeit zu benutzen.

Die grundlegenden Funktionen der vergleichenden Pädagogik:

1. die Unifizierung und Regelung der Fachwörter und Begriffe der pädagogischen Dokumentation verschiedener Länder um die Studie der ausländischen Erfahrung von den Fachleutern zu erleichtern
2. die Gegenüberstellung verschiedener Modelle der Bildung und Ausbildungspolitik, der theoretischen Zielsetzungen der ausländischen und inlandischen Pädagogen und Wissenschaftler.
3. die Prognostizierung der wahrscheinlichen Wege der Entwicklung der Bildung in der Zukunft.
4. die Erarbeitung der Pläne der Entwicklung der Bildung.

Die grundlegenden Kategorien und Begriffe der vergleichenden Pädagogik:

1. Die Bildung, das Weltausbildungssystem, das soziale Institut der Bildung, die Strategie der Entwicklung der Bildung, die Standartisierung der Bildung, die gegenwärtige ausländische pädagogische Erfahrung, das nationale System der Bildung und Erziehung, die pädagogische Kultur, die Ausbildungspolitik, die pädagogische Dokumentation.