Das Experiment ist eine der Arten der Tätigkeit des Wissenschaftlers, das von ihm zwecks der wissenschaftlichen Erkenntnis, Entdeckung der Gesetzmäßigkeiten und Veränderung der existierenden Praktik unternommen ist. Das Experiment ist eine eigentümliche Verbindung der organisatorischen, praktischen und theoretischen Tätigkeit des Forschers, die die Moglichkeiten gibt die studierende Erscheinung vom Einfluss der nebensächlichen, unwirklichen Faktoren zu isolieren, sie in der «puren Form» zu studieren, die untersuchende Erscheinung unter den erhebbaren und kontrollierbaren Bedingungen wiederzugeben, die verschiedene Bedingungen zwecks des Erhaltens des gesuchten Ergebnisses planmässig zu ändern, zu kombinieren. Das Bedürfnis bei dem Forscher im Experiment entsteht begründet im Laufe der Aufstellung der Hypothese, wenn er in den natürlichen Bedingungen die notwendigen Tatsachen für ihre Aufstellung nicht bekommen kann. Und dann wird das Experiment eine Quelle dieser Tatsachen. Das Experiment und die fortschrittliche pädagogische Erfahrung sind verschiedene Begriffe, obwohl beide mit der Umgestaltung der existierenden Praktik verbunden sind. (V.A.Pitischkin-Potanitsch, 1996)

Der Unterschied des Experimentes von der fortschrittlichen Erfahrung besteht im Vorhandensein des speziellen Ziels der wissenschaftlichen Forschung. Der Forscher interessieren sich nicht soviel die Ergebnisse des Experimentes, wie die gemeinen und einzelnen Gesetzmäßigkeiten der Entwicklung des Prozesses der Ausbildung.

Die grundlegenden Methoden der Forschung sind die Methoden der Akkumulierung der Kenntnisse und Tatsachen. Für das Erhalten der Tatsachen existieren die vielfältigsten Methoden. Man kann sie auf 3 Gruppen teilen.

Zur ersten Gruppe gehoren: die Untersuchung der literarischen Quellen, Archivakten, soziologischen Dokumente - Fragebogen, verschiedenen Hochschuldokumentation.

Die zweite Gruppe der Methoden ist die Gespräche mit den Kollegen, Pädagogen, Studenten.

Die Methoden der dritten Gruppe schließen eine direkte Forschung der untersuchten Tatsachen ein. Das ist die Beobachtung sowohl im Laufe der Studie der formierten Erfahrung der Arbeit des Katheders, als auch unter den Bedingungen des Experimentes.

Bei der Analyse des bekommenen Materials ist es notig, in Betracht zu nehmen, daß nicht die Tatsachen an und für sich wichtig sind, sondern jene Schlüße, zu denen der Forscher aufgrund dieser Tatsachen kommt.

Anwendend das Verfahren des logischen Denkens stellen die Forscher die Ursache und Folge fest, die jene oder andere Erscheinungen verursachen, und auch stellen sie die zwischen ihnen existierenden Gesetzmäßigkeiten fest.

In diesem Fall ist das Experiment die wichtigste Methode der Prüfung der Ideen. Er ermoglicht, die Zuverlässigkeit der sich aus der Hypothese ergebenden Folgen zu prüfen.

An ein beliebiges Experiment im Bereich der Pädagogik kann man die besonderen Ansprüche und vor allem das Vorhandensein bei dem Forscher der Hypothese stellen. Der Forscher soll sowohl die Theorie als auch die Praktik des von ihm untersuchten Problemes kennen. Und aufgrund dieser Kenntnis soll er die bestimmten Konsequenzen ziehen, die man im Experiment prüfen muß. Die Hypothese ist als die gemeine Annahme oder das gemeine Vorhaben immer notwendig.

Die unerläßliche Bedingung der Effektivität des Experimentes ist die Bereitschaft des Pädagogen zur Experimentalarbeit. Planend die Verwirklichung des Experimentes ist es notig, die Vorbereitung der Kollegen-Pädagogen zur bevorstehenden gemeinsamen Arbeit in Betracht zu ziehen. Der Forscher ist der Organisator des Experimentes und die Person, die die Bedingungen und die Ergebnisse des Experimentes kontrolliert. Besonders ist es notig, die Wichtigkeit des Massencharakteres des Experimentes zu betonen. Prüfend mit Hilfe des Experiments die empfohlenen Formen und Methoden der Ausbildung kann sich der Forscher nicht nur auf die Prüfung in der abgesonderten Gruppe beschränken. Es soll die experimentelle Prüfung im Maßstab einiger Fakultäten organisiert sein, was im Laufe von 3 Jahre des Experimentes bei der Einführung des neuen Systems der Ausbildung bei 1100 Studenten gemacht war.