Der Prozess der Konstruktion des nationalen Systems der Bildung in der Ukraine und ihrer Integration in die europäischen und Weltstrukturen fordert, vor allem, die Analyse des Zustandes und die Entwicklungtendenzen der Bildung sowohl in der Ukraine, als auch in der Welt. Man kann auf das wirkungsvolle Modell des Unterrichtes nur dann herauskommen wenn man die Ergebnisse dieser Analyse vergleicht und auch die bestehenden Bedingungen berücksichtigt.

Gerade die vergleichende Pädagogik entspricht dieser wesentlichen Aufgabe - die Wissenschaft, die zum ersten Mal im Jahre 1817 in Frankreich erschien, und das Verständnis und die Anwendung fast in allen Ländern schnell gefunden hat. (Bogdanova I.M. u.a., 2000)

Die Vereinigung von Didakten vieler Länder im einheitlichen internationalen Prozess der vergleichenden Pädagogik hat zur Schaffung des Internationalen Institutes der vergleichenden Pädagogik IIVP geführt. Die Programme und die Empfehlungen seiner wissenschaftlichen Zentren, Katheder, Gesellschaften und Assoziationen haben die Widerspiegelung und den positiven Einfluss auf die Formierung der Ausbildungspolitik vieler Länder, einschließlich der Ukraine gefunden.

Im allgemeinen ist für die Ukraine die vergleichende Pädagogik die neue Richtung der Forschungen, die sich im Werden befindet. In der Ukraine wurden nur in der Mitte Neunziger das Lwow Laboratorium der vergleichenden Pädagogik und das spezielle Forschungslaboratorium der vergleichenden Pädagogik bei dem Kiewinstitut der Pädagogik und der Psychologie der Berufsausbildung begründet.

Von einer der Komponenten der vergleichenden Pädagogik ist die pädagogische Technologie, die im Krim-republikanischen Zentrum der Rehabilitation des Sehens eingeführt und in den nächsten Abschnitten beschrieben ist.