Die vergleichende Charakteristik der pädagogischen System
| Kriterien |
Das traditionelle Herangehen in KSMU |
Das technologische, didaktische Herangehen im KRZRS aufgrund «KRIM•MED•DIDAKTIK» |
| Das Ausbildungssystem |
informative |
Problem |
| Der Wirkungsgrad der Vorlesung |
6,7% |
89% |
| Die Anwesenheit der Studenten an den Vorlesungen (aufgrund der Stichprobenkontrolle) |
46% |
98% |
| Die Hauptinformationsquelle |
Lehrbuch |
Stützvorlesungen und Konspekte
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| Die Bewertung der Grundkenntnis von den Studenten |
|
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- wie genügend
- wie ungenügend |
16%
75% |
68%
18% |
| Die selbständige Arbeit der Studenten (SAS) |
11% |
95% |
| Die Effektivität der Nutzung der Unterrichtszeit |
58,4% |
100% |
| Die Kategorien der Lehrziele: |
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| Kennt ___ % der Studenten |
38% |
88% |
| Versteht ___ % der Studenten |
34,5% |
81% |
| Imstande zu verwenden___ % der Studenten |
28% |
74% |
| Die Weise der Materialabgabe: |
|
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| Audio |
88% |
15% |
| Visual |
12% |
35% |
| Kinästhetisch |
- |
50% |
| der Koeffizient der Bedeutsamkeit des Pädagogen (des Lektors) КBP (лектора) |
6,7 |
89 |
| Die Moglichkeit des Erhaltens von den angehenden Ärzten die Fertigkeiten der mikrochirurgischen Technik |
24,5% |
100% |
| Die Anwendung der Standards und Etalons in der Ausbildung des angehenden Arztes der chirurgischen Technik |
- |
Arbeitslaufkarten |
| Der Koeffizient der Bereitschaft des angehenden Arztes zu den chirurgischen Eingriffen auf dem Menschen |
0,2 |
1 |
Mit Rücksicht auf die niedrige Effektivität des traditionellen Systems der Pädagogik, insbesondere seines Lektionsteiles, mußte der Pädagoge-Didakter in der für den praktischen Unterricht abgeführten Zeit im vollen Umfang, sowohl das Lektionsmaterial geben, als auch die praktischen Übungen führen, was nur dank der Besonderheit der technologischen Konstruktion des Unterrichts moglich wurde.
Auf solche Weise gewährleistet das technologische Herangehen im Laufe der Ausbildung fast allen Zuhorer die Erreichung der hohen Ergebnisse der Ausbildung, was auch bei der Einführung der neuen didaktischen Technologien erreicht wurde.
An der Schwelle der Marktbeziehungen im Konkurrenzkampf für den Kunden der didaktischen Dienstleistungen wurde das System «KRIM•MED•DIDAKTIK» am aussichtsreichsten und wirkungsvollsten.
[Inhalt]
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